CRÓNICAS DE MATEMÁTICAS

Un mal 

matemático que aqueja a la gran mayoría!

En algún momento podría afirmar que cualquier persona, ha tenido un cierto pavor a las matemáticas, y quizás no es tanto por la complejidad de las operaciones que se encuentre abordando, si no, de alguna manera podría afirmar que los miedos, son causados en su mayoría por las estrategias establecidas para su enseñanza, siendo un tanto fastidiosas y aburridas, y también recordando que en su mayoría no se explican los procesos correctamente, dando como resultado, que no se propicie un aprendizaje significativo, por el contrario dandi un todo mecánico, pero de alguna manera sin una verdadera comprensión.

Tenemos una mala cultura de inculcar el paradigma a los niños de que las matemáticas son pesadas, difíciles y complicadas, en lugar de que aprendan jugando y se hagan divertidas, sin duda no puedo omitir que es una materia que pocas personas saben impartir de manera amena y práctica, de alguna manera porque la imparten más por obligación que por gusto o por una falta de comprensión del propio docente.

De alguna manera no puede olvidarse que también influye mucho el miedo que se tiene a esta materia, ya que siempre es donde más se reprueba, en otras ocasiones desgraciadamente algunos maestros buscan atormentar a los niños, en lugar de optar por técnicas que inspiren confianza a los niños, y con esto permitir que se disfrute de las matemáticas.
La mayoría de los docentes regulares, se han olvidado que las estrategias de enseñanza son las formas o los medios de los que se vale para obtener su objetivo, el cual es que el grupo aprenda el contenido que se esté abordando.

Una estrategia de enseñanza sería por ejemplo, usar láminas de colores, a cada paso de la ecuación u operación otorgándole un color para que el alumno se le grabe el color y así asimile el paso, pero siempre explicando el porqué del resultado, para que para el alumno sea verdaderamente enriquecedor.


Las matemáticas rigen al mundo donde emergemos, esto sin duda alguna me atrevo a mencionarlo, puesto que la gente suele sorprenderse, ya que en un momento dado no relacionan que al comprar 2 kg de PAPAS, el vendedor hace una regla de tres simple, para cobrar y una resta para darle su cambio, esto es importante pues no debería omitirse, ya que no se debe dejar atrás que se pueden impartir a partir de lo más cotidiano.

El tema de la enseñanza, pasa por la cerrazón y en su mayoría el tradicionalismo de los docentes, ya que se tiende a dar fórmulas abstractas, teoremas incomprensibles, procedimientos que en vez de ser deductivos, se transforman en burdas "memorizaciones" y NO SE ENSEÑA A RAZONAR. 

El manejo de la Ecuación debería iniciarse en la niñez, esto encaminado a encontrar los caminos para hallar un resultado, para lo anterior tendrían que ser imaginados e investigados por el alumno, de alguna manera con el andamiaje del profesor, el cual no siempre tendrá la razón absoluta, dando como resultado una retro-alimentación, donde ambos personajes participen y se convierta en un momento un tanto agradable.La matemática, es el arte de resolver problemas y sin creatividad, no hay creación, sino "copia". Todo discípulo necesita un buen maestro, y quizás con el tiempo ´éste será superado, ¿qué sucede con los profesores que imparten esta materia?, a mi ver, ha sido porque no tienen un libre pensamiento que los desestructure de reglas inútiles, no saben relajarse y dejarse llevar por el cerebro del alumno, se asustan ante los cambios o "anormalidades" de comportamientos o reflexiones y LIMITAN, en vez de abrir canales de curiosidad y recreación, si tan solo nos pusiéramos por unos minutos en el pensamiento que el niño u adolescentes, sería más fácil al impartirlas, pues así comprenderíamos el grado de dificultad que tiene para el alumno, pero sin embargo lo único a lo que se dedican los docentes es a escupir la información, sin dar verdaderas explicaciones sobre las dudas y asimilaciones del alumnado.